Introducción. El para qué de la enseñanza de la filosofía. --

I. Reflexiones sobre el papel de la filosofía en la educación. --

1. Pensar la vida: crisis de las humanidades y praxis filosófica. --

La tecnificación de las humanidades. --

La perspectiva de la filosofía como forma de vida. --

Escritura como praxis. --

2. Humanos, humanismos y humanidades: en busca de una educación prospectiva. --

3. Filosofía y educación. Notas sobre una relación vacilante. --

4. ¡Colombia necesita de filosofía! Aproximación histórica a la educación filosófica que necesita Colombia. --

Filosofía y educación filosófica. --

Cinco cortes históricos de la educación filosófica en Colombia. --

Educación filosófica y democracia. --

II. La enseñanza y la didáctica de la filosofía. --

5. Enseñanza de la filosofía y pedagogía por proyectos. --

La evaluación externa en filosofía. --

La enseñanza de la filosofía basada en problemas. --

¿Qué relación puede haber entre la enseñanza de la filosofía y la pedagogía por proyectos?. --

Una experiencia de trabajo en la zona rural de Ciudad Bolívar. --

6. Experiencia y problemas. La educación ciudadana como fuente de sentido de la enseñanza de la filosofía. --

Fines de la enseñanza de la filosofía en Colombia. --

El papel de la experiencia en la enseñanza de la filosofía. --

La enseñanza de la filosofía basada en problemas y el desarrollo del pensamiento crítico. --

7. Variantes de la didáctica de la filosofía: cuerpo y fenomenología. --

Diferencia y complementariedad entre los métodos filosóficos y los métodos didácticos en la enseñanza de la filosofía. --

Fenomenología del cuerpo y enseñanza de la filosofía. --

Estrategias didácticas de la enseñanza de la filosofía. --

III. Filosofía y lectura crítica. --

8. Lectura crítica y filosofía: ¿mutua implicación?. --

¿Filosofía en las escuelas o educación filosófica?. --

Una lectura de la lectura. --

Una comprensión crítica de la lectura. --

9. Evaluación estandarizada y lectura crítica: de la homogenización al abandono de la filosofía. --

La evaluación del aprendizaje. --

Narrativa económica y evaluación. --

Evaluación. desde la prueba externa del aprendizaje. --

Las pruebas de comprensión lectora en las evaluaciones externas del aprendizaje. --

Lectura crítica y filosofía. Un breve análisis desde las pedagógicas en la educación media. --

10. Filosofía y lectura crítica. --

Filosofía, competencias y cotidianidad

Lectura crítica como prueba de estado

11. La incidencia de la filosofía en la lectura crítica y otras competencias genéricas en los programas de formación de docentes en Colombia. --

Enfoque metodológico. --

Muestras y variables explicativas. --

Variable de resultados.

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