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040 _aUnicoc
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_c00001
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082 _a372.47
100 _912670
_aPáez Martínez, Ruth Milena
245 _aLa lectura crítica
_b : Propuestas para el aula derivadas de proyectos de investigación educativa
_cRuth Milena Páez Martínez, Gloria Marlén Rondón Herrera
250 _a1 Ed.
260 _aBogotá :
_bEditorial Kimpres ,
_c2014.
300 _a190 pp
505 _tCapítulo 1. Condiciones y características de un lector crítico en el aula de clase. --
_tCapítulo 2. Mirar y descubrir: importancia de la semiótica en la formación de lectores críticos. --
_tCapítulo 3. Multimodalidad: una apuesta por el aprendizaje. --
_tCapítulo 4. Una realidad, diversidad de voces: hacia una lectura crítica de artículos de opinión en la educación media. --
_tCapítulo 5. Entre la seducción camaleónica del deseo y el desvelamiento de lo corporal femenino: lectura crítica del anuncio publicitario. --
_tCapítulo 6. En tiempos de rapidez, enseñar lento la Internet: una apuesta por la lectura crítica. --
_tCapítulo 7. Un sujeto que se narra leyendo la ciudad: propuesta de lectura crítica en la educación media. --
_tCapítulo 8. Leyendo a los monstruos para espantar los miedos: una apuesta para la básica primaria. --
_tCapítulo 9. ¿Qué pierde la educación secundaria cuando excluye la lectura crítica de novela urbana de sus planes de estudio?. --
_tCapítulo 10. El docente que enseña la lectura crítica en la Universidad: un perfil por construir en el ámbito interdisciplinar. --
_tCapítulo 11. Investigación y formación de un lector crítico.
526 _5Unicoc
546 _aEspañol
650 0 _911132
_aLectura crítica
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_aComprensión de lectura.
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_aInvestigación educativa
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_aEnseñanza de la lectura
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_aPrograma de Psicología
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_aRondón Herrera, Gloria Marlén
_eEditora
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_aVásquez Rodríguez, Fernando
_eCoordinación editorial
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_aOspina Martínez, María Angélica
_eCorrección de Estilo
856 _yAcceso online exclusivo para comunidad Unicoc
_uhttps://unicoceduco-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/direccionbiblioteca_unicoc_edu_co/IQC9Gxnbp0z-RqPRBetoYQ0LAbFGx0r0-_QlR7ypiSVolj8?e=mxNAOp
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_cEBOOK
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