000			03782nam a22003497a 4500
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005			20260306145604.0
008			260306b2005 xxu||||| |||| 00| 0 spa d
020			_a9702607116
040			_c00001 _aUnicoc _bspa _d00001
082			_a153.42
100			_aCázares González, Fidel G. _912663
245			_aPensamiento crítico _c/ Fidel Gerardo Cázares González, José Luis López Díaz
250			_a1 Ed.
260			_aMexico : _bPearson , _c2005
300			_a138 pp.
505			_tUNIDAD 1. La inteligencia: Capacidad del ser humano : : _tLección 1. ¿Por qué soy una persona inteligente?.-- _tLección 2. Las inteligencias múltiples.-- _tLección 3 y 4 : La inteligencia en el análisis de situaciones y definición de problemas. -- _tLección 5 y 6 : La inteligencia en la solución de problemas. -- _tLección 7: La inteligencia en la solución de problemas. La representación mental de la solución del problema y la consideración de recursos. -- _tLección 8: Los componentes de ejecución. -- _tLección 9: La inteligencia experiencial. -- _tLección 10: La inteligencia contextua. -- _tUNIDAD 2. El uso de las preguntas en el desarrollo del pensamiento crítico : _tLección 11: Me pregunto y te pregunto. -- _tLección 12: Quiero conocerte y conocer más sobre diferentes temas. -- _tLección 13: El “cómo” además del “qué”. -- _tLección 14: Y ahora, ¿cómo lo hago? . -- _tLección 15: Más allá de “qué” y “cómo”. -- _tLección 16: Qué características tiene, cómo se comporta y por qué es importante en mi vida. -- _tLección 17: ¿Una persona inteligente es un buen cuestionador?. -- _tUNIDAD 3. Seis formas para pensar : _tLección 18: La observación. -- _tLección 19: Aplicación del proceso de observación. -- _tLección 20: Variable, aspecto o criterio; tres sinónimos para organizar las características. -- _tLección 21 y 22: Comparación; una variable para identificar características entre dos o más objetos o situaciones. -- _tLección 23 y 24: Relación. De lo concreto a lo abstracto. -- _tLección 25: Clasificación, un proceso con clase. -- _tLección 26: Clasificación. Las suposiciones hacen una clase o un concepto. -- _tLección 27: Clasificación. Práctica sobre hipótesis. -- _tLección 28: Ordenamiento. El conocimiento con movimiento. -- _tLección 29: Ordenamiento. El conocimiento en secuencia. -- _tLección 30 y 31: Clasificación y ordenamiento: clasificación jerárquica. -- _tUNIDAD 4. El pensamiento crítico a través del análisis, la síntesis y la evaluación : _tLección 32: Pensador crítico. -- _tLección 33 y 34: Pensador crítico: analizar y sintetizar. -- _tLección 35: Pensador crítico: analizar y sintetizar para crear un cuento. -- _tLección 36: Pensador crítico: analizar y sintetizar para elaborar conclusiones. -- _tLección 37: La evaluación en el pensador crítico: evaluación interna. -- _tLección 38: La evaluación en el pensador crítico: evaluación externa. --
526			_5Unicoc
546			_aEspañol
650		0	_aPensamiento crítico _912091
650		0	_aHabilidades del pensamiento _912666
650		0	_aRazonamiento lógico _99329
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700			_912665 _aLópez Díaz, José Luis
856			_yAcceso online exclusivo para comunidad Unicoc. _uhttps://unicoceduco-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/direccionbiblioteca_unicoc_edu_co/IQCZWM4_mbR6R5UFpxDUGovwAQVn9zriteHaYRzzUFjoVgk?e=Sr7vb1
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